Σαν να λέμε....

Δασκαλο - μαθητικές ανησυχίες στην εποχή της πληροφορίας ...

Επικοινωνία, πληροφορία, διδασκαλία και μάθηση...

Ενημέρωση και εκπαίδευση...

Πειραματισμοί και όχι αφορισμοί...



Παγκόσμια ημέρα εκπαιδευτικών..

Τετάρτη, 6 Οκτωβρίου 2010

Η χτεσινή ημέρα έχει οριστεί η παγκόσμια ημέρα των εκπαιδευτικών. Βρήκα στην ιστοσελίδα της Σχολικής συμβούλου κας Ράνιας Χιουρέα το κείμενο της Unesco που αφορά το νομικό καθεστώς των εκπαιδευτικών...και το αναδημοσειύω εδώ.. Το κείμενο συντάχθηκε στις 5 Οκτωβρίου του 1966.
Είναι ένα κείμενο που αγνοούμε, πολιτεία και εκπαιδευτικοί...και όταν λέω αγνοούμε δεν εννοώ την ύπαρξή του...Θα έπρεπε κατα καιρούς να επανερχόμαστε σε αυτό, να βλέπουμε σε ποια σημεια του ξεχνάμε να είμαστε συνεπείς και το κυριοτερο, τις συνέπειες έχει αυτό...Σαραντατέσσερα χρόνια μετά, νομίζω ότι αυτές  είναι εμφανείς...

Το νομικό καθεστώς των εκπαιδευτικών

Νέα σχολική χρονιά..προ των πυλών.

Σάββατο, 11 Σεπτεμβρίου 2010

Επιστροφή στα θρανία λοιπόν...με ελλείψεις, δυσκολίες..όχι, οχι, ας μην αρχισουμε με γκρινια... Τη Δευτέρα ειναι μερα χαράς ...Ξαναβρίσκονται οι μαθητές με τους δασκαλους..αγκαλιες φιλιά, ευχές για καλή αρχή, πώς περάσαμε το καλοκαίρι..ποια/ος θα ειναι η/ο καινουρια/ος δασκαλα/ος φέτος...Όμορφα φουστανάκια, καλά παντελονακια  για τον αγιασμό...μαμάδες και μπαμπάδες με αγωνία.. έχουν την ιδιατερότητά τους αυτές οι στιγμές..για τη σχολική κοινότητα βεβαια..
Καλή αρχή λοιπόν..θα τα λέμε..τα εκπαιδευτικά..

Μαθημάτων τέλος...(;)

Παρασκευή, 16 Ιουλίου 2010

Μετά την πρακτική εφαρμογή...και τα σενάρια μάθησης....μια μικρή προετοιμασία για τις γραπτές εξετάσεις...και είχε έρθει το τέλος του κύκλου αυτού του μαθημάτων στις Νέες Τεχνολογίες στην εκπαίδευση.
Υπήρξε μια όμορφη και εποικοδομητική εμπειρία για όλους...
Όμορφη.  Όμορφη γιατί η ομορφιά ήταν στο ότι η ομάδα "έδεσε"...καλή διαθεση, χιούμορ, χαμόγελα και διάθεση για προσφορά...θέληση για μάθηση...αγάπη για τη δουλειά.. Να τα λέμε και με το όνομά τους..και η δασκάλα των...δασκάλων..τους τα ενέπνευσε όλα αυτά..
Εποικοδομητική. Εποικοδομητική γιατί πράγματι έμαθαν πολλά καινούρια πράγματα. Οι τεχνολογικές δεξιότητες αν και σημαντικές δεν ήταν όμως ο στόχος. Έμαθαν πάνω απ'όλα ΠΩΣ να μαθαίνουν...να κινούνται στο διαδίκτυο, να κρίνουν και να χρησιμοποιούν τις Νέες Τεχνολογίες. Οι γνώσεις και η εμπειρία αυτή της επιμόρφωσης τους έβαλαν σε νέο μονοπάτι δίνοντας τους περισσότερη αυτοπεποίθηση.   Η νέα σχολική χρονιά θα τους έβρισκε πιο σίγουρους/ες και πιο έτοιμους/ες για καινούρια πράγματα και εφαρμογή νέων ιδεών...
Ευχήθηκαν καλό καλοκαίρι..παραδοσιακά με μια συνάντηση- έξοδο για φαγητό...Α, έτσι κάνουμε εδώ στην Ελλάδα...σαν τελειώσουν τα μαθήματα, μαθητές και δάσκαλοι πάμε για μπύρες...
Καλό Καλοκαίρι λοιπόν..!


Η φωτό είναι από πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια... Αυτοί έχουν τον εξοπλισμό και τα λεφτά...και εμείς το σωστό τρόπο... Αυτό με την πίτα και το σκύλο.....ποιος το σκέφτηκε πρώτος....???


Για άλλη μια φορά..

Τετάρτη, 9 Ιουνίου 2010

Όταν πρωτο - απόκτησα διαδίκτυο και άρχισα να σερφάρω..από τις πρώτες μου "επισκέψεις" ήταν αυτές στα σχολεία της Φιλανδίας... θαύμασα..και σύγκρινα..Ήμουν μόλις απόφοιτος του Παιδαγωγικού Τμήματος τότε.. ένιωθα πως οι σπουδές μου ήταν ελλιπείς... μεγαλη ανασφάλεια για  τις ικανότητές μου ως μέλλουσα εκπαιδευτικός.. (και ακόμα ψάχνομαι βέβαια..) , μεγάλη αβεβαιότητα για το σύστημα στο οποίο έπρεπε να ενταχθώ..και μεγάλη ευθύνη για αυτό που επρόκειτο να κάνω.. 10 χρόνια μετά.. παρά τις προσπάθιές μου και το μικρό έργο μου στο σχολείο...ακόμα υπάρχουν στιγμές που  νιώθω ότι το μόνο που μπορώ να κάνω είναι να θαυμάζω το σύστημα της Φιλανδίας...και να συγκρίνω... Ειδικά όταν παρακολουθώ τέτοιες έρευνες....

δραματικά επίκαιρο...΄"μάθε παιδί μου γράμματα..."

Τρίτη, 25 Μαΐου 2010

Το βίντεο που "κάνει θραύση" στα μπλογκς τις τελευταίες μέρες... θλιβερό εικοσι.. σχεδόν χρόνια μετά..να ισχύουν τα ίδια πράγματα στην ελληνική κοινωνία.. και μεις..ανώριμοι...αλλοτροιωμένοι και απαθείς..δεν είναι κωμωδία..είναι δράμα..και μεις πρωταγωνιστές..για πόσο ακόμα άραγε???

μαθημάτων συνέχεια..

Δευτέρα, 24 Μαΐου 2010

Το πράγμα είχε αρχίσει να αποκτά ενδιαφέρον... ήταν εκπληκτικό πως το άγχος των επιμορφούμενων λίγο πριν τις διακοπές του Πάσχα για τη δημιουργία δικών τους σεναρίων μάθησης είχε μετατραπεί σε μια απίστευτη δημιουργικότητα...πρωτότυπες ιδέες για διδασκαλία με τη χρήση των νέων Τεχνολογιών είχαν εμφανιστεί και ένα σωρό ενδιαφέροντα σενάρια μάθησης με πολύ ωραίες και αξιόλογες δραστηριότητες που είχαν σκοπό και νόημα.. τις αναρτούσαν στα εκπαιδευτικά μπλογκ τους και στην ηλεκτρονική κοινότητα μάθησης που είχαν φτιάξει από την έναρξη κιόλας των μαθημάτων.. Το πιο ενδιφέρον όμως απ'όλα ήταν οι συναντήσεις που πραγματοποιούσαν συζητώντας τη δουλειά τους, ανταλάσσοντας ιδέες και βοηθώντας έτσι ο ένας τον άλλον.  Η πρακτική εφαρμογή είχε αρχίσει και σιγά σιγά καθώς μοιράζονταν τις εμπειρίες τους από την τάξη στο εργαστήρι επιμόρφωσης ανακάλυπταν πόσο σημαντικό ήταν μόνο και μόνο η εμπλοκή τους σε μια πρωτόγνωρη διαδικασία και μάλιστα με τόσες δυσκολίες..κυρίως τεχνολογικές..κακά τα ψέματα..για ελληνικά σχολεία μιλάμε τώρα..ελλιπή εργαστήρια τεχνολογίας...ή σε κάποιες περιπτώσεις και ανύπαρκτα (κουβαλούσαν laptop από τα σπίτια τους και τα έστηναν στα δημοτικά και τα νηπιαγωγεία..) χρονικά περιθώρια ελάχιστα..μαθητές που δεν είχαν πρότερη εμπειρία τέτοιου τρόπου εργασίας...
Παρά τη θλιβερή διαπίστωση ότι πολλά στην ελληνική εκπαίδευση επαφύονταν στο φιλότιμο του/της εκπαιδευτικού...συνέχιζαν... σκέπτονταν ...και συσκέπτονταν...

Ένα παράδειγμα εκπαιδευτικού σεναρίου..

Σάββατο, 15 Μαΐου 2010

Δοκίμασε λοιπόν  και η μικρή δασκάλα να φτιάξει ένα σενάριο μάθησης..αλλά όπως πάντα..ξεκίνησε ανάποδα..από τις δραστηριότητες... Αυτό δεν ήταν κακό..θα το εφάρμοζε και παράλληλα θα έφτιαχνε το θεωρητικό κομμάτι...Η δασκάλα.... της δασκάλας ήταν απόλυτα σύμφωνη...Και εκείνη εφάρμοζε την ίδια μέθοδο... Υποστήριζε ότι αν απλά το φτιάξεις θεωρητικά στο χαρτί θα πρέπει αναγκαστικά να το τροποιήσεις στην πορεία...γιατί μπορέι κάτι να μην είναι εφικτό λόγω συνθηκών ή και τα παιδιά να σε  πάνε καπου αλλου..οπότε ίσως τροποιήσεις κάποια δραστηριότητα ή της διαμορφώσεις το επίπεδο...Οπότε είναι προτιμότερο να καταγράψεις ιδέες για δραστηριότητες..να τις εντάξεις σε ένα ελκυστικό σενάριο για τα παιδιά.. και παράλληλα με την εφαρμογή του συμπληρώνεις και τη θεωρητική καταγραφή όλου αυτού με τα επιμέρους στοιχεία..τα επιστημονικά..
Να λοιπόν τι θα έκανε εκείνη..

Εκδρομη στην επιδαυρο                                                              

είχαν και την πρακτική εφαρμογή....αλλιώς τι νόημα θα είχε;

Έπρεπε λοιπόν να φτιάξουν ένα σενάριο μάθησης και να το εφρμόσουν στην τάξη... Τι είναι ένα σενάριο μάθησης; λοιπόν..μιας και έχουμε υλικό από την επιμορφώτρια.. ας ρίξουμε μια ματιά στην ας το πούμε θεωρία...
Educational Scenario Julia                                                            

Θεωρίες μάθησης και Νέες Τεχνολογίες..

Πέμπτη, 13 Μαΐου 2010

και λίγο ποίηση..και ..φωτοσύνθεση..

Τετάρτη, 12 Μαΐου 2010

πού είχαμε μείνει; ..α ναι..στους δασκάλους μαθητές των σεμιναρίων...

Λοιπόν..τα μαθήματα προχωρούσαν..το εύρος των γνώσεων αρκετό..και το blogging του δασκαλοκόριτσου έμεινε πίσω..αλήθεια..πόσος καιρός είχε περάσει από την τελευταία δημοσίευση; Αρκετός.. Είχαν βουτήξει στις θεωρίες μάθησης...τα σενάρια μάθησης..την οργάνωση της πρακτικής εφαρμογής στην τάξη...την εκμάθηση καινούριων λογισμικών...την οργάνωση δραστηριοτήτων..ουφ! πολλά πράγματα!! Και όλα αυτά..μμμ.μέσα σε ένα κλιμα δυσμενές..για την εκπαίδευση τούτου του τόπου..αλλά..το πάλευαν..Είπαμε..Αργοναύτες....η συνέχεια της κονοποίησης της νέας γνώσης..επί του  ιστολογίου..σύντομα..το υπόσχομαι!!

Πέμπτη, 11 Μαρτίου 2010

Mαθαίνοντας το Scribd..

H παρακάτω παρουσίαση αφορά μια εργασία εκπαιδευτικής εφαρμογής διδασκαλίας  με  τη χρήση λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης (Inspiration)... Το θέμα ήταν η μεσογειακή διατροφή.. είναι μια πρώτη απόπειρα στα πλαίσια του μεταπτυχιακού   με τους συφμοιτητές μου και για τις ανάγκες της εργασίας εφαρμόστηκε σε μια ομάδα μόνο τριών μαθητών..
Με την τωρινή γνώση και εμπειρία σίγουρα θα αλλάζαμε αρκετά..και θα το οργανώναμε λίγο καλύτερα..είναι όμως φτιαγμενη έτσι που μπορεί άνετα να εφαρμοστεί σε τάξη.. Γ έως ΣΤ δημοτικού..με τροποποιήσεις και εάν ενταχθεί σωστά σε ένα σενάριο μάθησης..

Inspiration 1

Μια διαφορετική ιστορία..

Τρίτη, 9 Μαρτίου 2010

Ο Φριντενσράιχ Χουντερτβάσερ (Friedensreich Hundertwasser, 15 Δεκεμβρίου 1928 - 19 Φεβρουαρίου 2000) ήταν ένας αυστριακός ζωγράφος και αρχιτέκτονας. Στο τέλος του 20ου αιώνα, ήταν ο πλέον περιζήτητος εν ζωή καλλιτέχνης, παρότι η δουλειά του ήταν πάντοτε αμφιλεγόμενη.

Γεννήθηκε ως Friedrich Stowasser από μία εβραϊκή οικογένεια στην Βιέννη, και το 1936 γράφτηκε σε Μοντεσσοριανό σχολείο. Πρωτού συμπληρώσει το 20ο έτος του, όλοι οι συγγενείς από την πλευρά της μητέρας του είχαν πεθάνει στο Ολοκαύτωμα. Παρακολούθησε για σύντομο διάστημα την Σχολή Καλών Τεχνών Βιέννης το 1948, ενώ κατά το τέλος της δεκαετίας του '40, παρήγαγε τα πρώτα του έργα

H καλλιτεχνική άποψη του Hundertwasser ορισμένες φορές σόκαρε, ήταν όμως πάντοτε πρωτότυπη και ανυπότακτη. Αυτές οι αρχές αντιπροσωπεύονταν πάντοτε στα ζωγραφικά του έργα, την αρχιτεκτονική του, το περιβάλλον του. Ακόμη και σε πιό "απλά" έργα (γραμματόσημα, σημαίες, σχεδιασμός ρούχων) μπορεί κανείς να δει καθαρά την άποψη αυτή. Κοινά στοιχεία σε όλα του τα έργα είναι η απόρριψη της ευθείας γραμμής, τα φωτεινά και έντονα χρώματα, οι οργανικές μορφές, η εναρμόνιση των ανθρώπων με την φύση και τέλος ένας έντονος ατομικισμός. Πάντοτε παρέμενε sui generis, παρόλο που η αρχιτεκτονική του δουλειά είναι συγκρίσιμη με αυτή του Αντόνι Γκαουντί, εξ' αιτίας των βιομορφικών μορφών και της χρήσης πλακιδίων. Από τα πρώτα βήματά του στην τέχνη, ο Χουντερτβάσερ εμπνεύστηκε ιδιαίτερα από το έργο του Egon Schiele, και το στυλ του συγκρινόταν με αυτό του Γκούσταφ Κλιμτ. Τον ενδιέφερε το ελικοειδές σχήμα, ενώ αποκαλούσε τις ευθείες γραμμές "εργαλεία του διαβόλου". Αποκαλούσε τη θεωρία της τέχνης του τρανς-αυτοματισμό (transautomatism), που βασιζόταν στο Σουρεαλιστικό αυτοματισμό, που όμως εστιαζόταν στην εμπειρία του θεατή και όχι του καλλιτέχνη.

(Από τη Wikipedia)

Δείτε επίσης..

• Hundertwasserhaus - Άρθρο της γερμανικής Βικιπαίδειας
H παρουσίαση που "τρέχει" στην αριστερή στήλη του ιστολογίου αφορά τον καλλιτέχνη και τα έργα του..

Ταξιδιού συνέχεια..

Σημαντικό κομμάτι των νέων γνώσεων που απόκτησαν στο ταξίδι της κατασκευής και χρήσης των ιστολογίων ήταν και η μεταφόρτωση αρχείων και αντικειμένων στο διαδίκτυο για να μπορούν να τα κοινοποιούν στα ιστολόγιά τους. Πολύ σύντομα είχαν καταφέρει να συμπεριλαμβάνουν  βίντεο και παρουσιάσεις στις αναρτήσεις τους... και για του λόγου το αληθές...




Βέβαια το φάντασμα του Δον Κιχώτη περιπλανιόταν  εκεί γύρω..να τους γεμίζει αμφιβολίες για το κατα πόσο θα κατάφερναν να τα εφαρμόσουν όλα αυτά στην πράξη και..στην  τάξη! Αλλά αυτοί  εκεί...   πιστοί στους Αργοναύτες...                                                               

Περιπέτειας συνέχεια...

Παρασκευή, 5 Μαρτίου 2010

Η ομάδα "πετούσε"... μετά από λίγες συναντήσεις είχαν προχωρήσει αρκετά..σε τεχνολογικές δεξιότητες και θεωρητικές γνώσεις...
Σύντομα έμαθαν να δομούν και να οργανώνουν τη σελίδα τους χρησιμοποιώντας πρόσθετα στοιχεία..τα λεγόμενα gadgets.. που βοηθούσαν στην οργάνωση και τη διάταξή της..
Συνδέθηκαν ο καθένας με τα ιστολόγια των άλλων και έμαθαν να κάνουν σχόλια στις αναρτήσεις ..για να ανταλλάσσουν απόψεις και να αλληλο- εμψυχώνονται...
Μικρές αναποδιές από τα δαιμόνια της τεχνολογίας τους εκνεύριζαν και τους απογοήτευαν (τουλάχιστον παλιότερα ο δαίμων του τυπογραφείου ήταν ένας...αυτά τα άτιμα...δεν ήξερες από που θα πεταχτούν να σου κάνουν τη ζημιά..)

Η εικόνα  είναι..."κατ'ευφημισμόν"....το... "πιάσατε" ? Είμαι σίγουρη..

Ιστορίας συνέχεια..

Πέμπτη, 4 Μαρτίου 2010

Το δασκαλοκόριτσο της ιστορίας μας λοιπόν..βρήκε τον τρόπο...
Άκουσε για μια "τεχνο-ναυτική" εκστρατεία...και αποφάσισε να δηλώσει συμμετοχή.
Βρέθηκε σε μια ομάδα δασκάλων "τεχνο-ναυτών"..με  κοινούς στόχους και οράματα....μια ομάδα με όρεξη για δουλειά και συνεργασία...Ατομική και ομαδική μάθηση.. Θεωρία και πράξη σε ιδανική ισορροπία... Σαν άλλοι αργοναύτες..με ούριο άνεμο και έμπειρη καθοδηγήτρια ξεκίνησαν το ταξίδι..
Ένα ταξίδι που θα είχε γνώσεις και εμπειρίες ..Παρά την απαραίτητη θεωρία από το πρώτο κιόλας μάθημα έμαθαν να "στήνουν" ένα ιστολόγιο με χρήση οδηγού... να κάνουν μια απλή ανάρτηση εισάγοντας εικόνα και συνδέσμους...Χμ...ενδιαφέρον...
Μεταξύ μας..κάπου ένιωθαν Δον Κιχώτες..(να κυνηγούν φαντασιώσεις..) και κάπου Αργοναύτες... (περιπέτεια και γεναιότητα...ξεπερνώντας τις "συμπληγάδες της τεχνολογίας..'")

Μια ιστορία θα σας πω..


ήταν μια δασκάλα που ήθελε να μάθει να φτάχνει  ιστολόγια...
Να γράφει ιστορίες, να τις μοιράζεται με τους μαθητές της και να μαθαίνει τις δικές τους ιστορίες...
Τι ιστορίες ήταν αυτές; Ιστορίες εκπαιδευτικές φυσικά....ιστορίες για τη μάθηση, τη γνώση, τις σχολικές εμπειρίες και όλα τα θέματα που θα μπορούσαν να έχουν ενδιαφέρον για τα παιδιά και εκείνη στην αναζήτηση της γνώσης και της μάθησης...και κάπως έτσι...ξεκίνησε η περιπέτεια...